教育学院教育硕士研究生学术沙龙纪要
教育学院研学[2022]第2期 2022年10月25日
会议地点：致远楼616(腾讯会议)
会议时间：2022年10月25日
参会人员：22级教育管理专业研究生
参会导师：韦耀阳老师、李威老师
会议召集人和记录人：龚兰英、查梦洋
会议内容：周琦峰、黄方两位同学分享了自己的读书心得及感悟，两位导师针对他们的分享内容进行点了评及指导。龚兰英同学带着同学们学习了《从二十大报告看中国教育发展》。
各位同学的汇报：
周琪峰：《家庭教育投入问题研究述评》
家庭教育投入的界定及分析维度
1.家庭教育投入的界定
2.家庭教育投入的分析维度
1）家庭教育经济型投入：家庭教育支出
2）家庭教育非经济型投入：从家庭教育时间到家庭教养实践
家庭教育经济型投入的影响因素分析
家庭收入
子女数量
性别观念
地域
父母受教育水平
公共教育支出
父母阶层等因素影响家庭教育非经济性投入
1.父母阶层
家长受教育程度、家长职业、家庭收入、家长流动方向。
2.其他相关影响因素
1）“爱子”背后相异的驱动力表现
2）经济社会的平等程度
3）成本与收益
（四）总结
从参考方面、分析方面两个维度进行总结
李威老师点评：
1.选题具有一定价值，内容很新颖。该文章的结构内容适合研一学生阅读、学习、模仿。
2.该文章缺乏对大的发展态势的思考，我们在阅读过程中，应该汲取文章的优点，反思文章的不足，有自己的深入思考。用自己的语言去解释文章内容，有助于拓展学生的思维。
3.总体来说，这次分享是有进步的，有自己的感悟，也体现了横向及纵向的比较。
韦耀阳老师点评：
1.尽量采用总-分的模式，用自己的语言将文章内容精炼的概述出来。
2.同学们应该精读文章，对于不同类型的文章的结构框架做到心中有数。精读之后再模仿，最后是创新。
3.为什么家庭教育会成为社会的热点，什么样的教育是人们满意的教育，我们应该结合二十大对这俩个问题进行进一步的思考。
黄方：《促进县域普通高中发展提升的有效路径——郑州市第一中学构建跨时空教育教学共同体实践研究》
（一）研究背景及现状
（二）研究方法思路
1.跨时空教育教学共同体内涵、价值及实现可能
2.跨时空教育教学共同体建设路径
3.跨时空教育教学共同体工作机制
4.跨时空教育教学共同体有效引领县域普通高中发展提升
（三）过程难点反思：跨时空教育教学共同体工作机制
难点：难以实现教育公平
优点：
1.提升基础薄弱学校办学水平，实现教育高位均衡
2.改善学生学习品质，提升学生综合素质
3.激发良性竞争机制，优化教师队伍建设
4.为疫情防控期间开展“停课不停学”提供有效范式
（四）我的思考
1.从文章结构和研究方法分析
2.从文章内容来分析
（五）对比案例
成都七中：“全日制直播教学”如何改变边远地区教育？
李威老师点评：
1.文章所描述的超级中学教育资源分享现象并不鲜见。但是该文章能够拓宽学生的思路。
2.该文章对共同体的解释比较清晰，黄方同学对文章中的薄弱点把握比较准确。
3.措辞应恰当，此次沙龙活动是阅读分享并非演讲。
韦耀阳老师点评：
1.该文章对于今后工作有帮助，但是该文章具有一定的广告性质，内容不新颖、空洞，对于目前学业学习不是很有价值。
2.同学们应进一步思考，县域高中该如何迎接新高考，县域高中该做出怎样的具体改变，这是值得我们继续探讨的问题。
龚兰英：《从二十大报告看中国教育发展》
22级教育管理专业全体同学深入学习了《从二十大报告看中国教育发展》，了解到要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。
