实验教学质量保障体系
（1）实验教学任务、实验成绩评定实行“三审”制度，即实验教学任务所在院系教学秘书、中心副主任、中心主任审核签字制度。
（2）实验教学质量监控实行“三员”制度，即督导员、信息员、考勤员。
（3）实验教学质量采用“四个评价”，即学生评价、同行评价、领导评价、社会评价。
为了保证实验教学效果，中心制定了一系列的评价表格，通过评价反馈来促进教学质量的提高，通过评价反馈保证实验教学改革的正确运行。下表为中心专家使用的实验教学质量评价表和中心学生使用的实验教学质量评价表。
媒体传播实验教学中心实验教学质量评价表
（专家、管理人员用）
实验项 目名称 所属课程 实验班级 指导教师 姓名 职称 学生人数 姓名 职称 实验时间 一级指标 二级指标 评价标准 检查方法 指标得分（在相应栏目划“√”） A B C D 教学文件及实验准备情况 实验教学大纲及方案 实验教学大纲科学，有符合培养目标要求，符合教学实际情况，教学思想先进，教学方案设计合理，能够体现教学改革，有综合性、设计性实验。 检查教学文件与支撑材料 10 8 6 4 实验指导书及辅导材料 采用符合实验教学大纲要求的实验指导书或有特色的自编实验讲义，有参考材料，综合性、设计性实验比例50%及以上。 检查统计表与实物 5 4 3 2 备课与实验仪器 实验准备认真，实验教学文件齐全完备，有完备的授课讲稿，实验材料准备齐全、充分，学生预习报告认真、规范。 检查实验教案实验记录 10 8 6 4 实验仪器状况 实验仪器设备完好，保管得当，满足实验教学的要求，实验室安全措施齐全。 检查设备使用记录等 5 4 3 2 实验教学组织及实施 实验教学内容 实验教学进度与教学计划相符，注意更新实验教学内容，教学内容充实，实验讲解简明扼要，实验操作熟练。有前次实验报告讲评和当堂实验教学小结。 检查实验大纲与教案、教学计划表与教学改革资料 10 8 6 4 教学方法 教学方法得当，实验设计能给学生思考、创新的启迪，实验结果正确。学生有独立完成实验。 专家听课与学生调查 10 8 6 4 实验教学过程 课堂纪律良好，设备维护好。按规范指导，学生分组符合规定。 检查实验记录与现场抽查 10 8 6 4 教学效果与教书育人 能够坚持既教书又育人，对学生不放任自流。仪表端庄，为人正直，积极向上。基本完成实验教学任务。 组织座谈与学生调查 10 8 6 4 实验记录与实验报告 实验记录等 实验指导记录详实。 检查实验记录 10 8 6 4 实验报告 学生实验报告基本规范，教师全批全改，能从实验报告中发现实验教学存在的问题，并予以改进。 现场抽查 10 8 6 4 教学特色与效果 教学效果 学生反映达到了实验教学的基本要求，学生满意和基本满意率≥80%。 学生调查 10 8 6 4 教学特色 实验教学有特色，有实验研究或改革成果。 座谈查看成果 10 8 6 4 您对本实验课教学的意见和建议： 检查人： 职称： 年 月 日
媒体传播实验教学中心实验教学质量评价表（学生用）
指导教师姓名： 课程： 班级：
序号 | 评价标准 | 标准分 | 指标得分（在相应栏中划“√”） | |||
A | B | C | D | |||
1 | 实验现场整洁，仪器设备状态完好，实验材料齐备。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
2 | 指导教师严谨治学，责任心强，以身作则，教书育人。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
3 | 指导教师认真检查预习情况。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
4 | 实验注意事项及所用仪器的使用方法讲解清楚。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
5 | 认真解答学生提出的问题，正确解释实验现象。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
6 | 实验讲解、指导无误，注重启发式教学。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
7 | 遵守时间，实验内容充实，时间分配合理。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
8 | 实验报告批改认真、细致、无缺漏，返回及时。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
9 | 让学生独立完成实验，重视实践能力培养。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
10 | 指导教师指导有方，能提高学生的学习兴趣，收获大。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 |
总计 | ||||||
对本实验课的意见和建议： 填表日期： 年 月 日 | ||||||