商学院十三五课程建设规划
课程建设是学科建设、专业建设的基础，更是保证人才培养质量的重要工作。涉及到师资队伍、教学条件、教学状态与质量、特色项目等方面。课程建设是高等学校加强教学工作的重要环节，是落实教学计划，提高教学质量，实现培养目标的最基础工程。为了贯彻教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［2013］1号）和《国家精品课程建设工作实施办法》等文件精神，搞好课程建设工作，带动师资队伍建设、教材建设和教学内容、教学方法改革，根据《黄冈师范学院商学院十三五专业建设规划》，特制定商学院十三五课程建设总体规划。
一、总体目标
全面贯彻学校转型发展培养应用型人才的总体方针，结合商学院实际，根据专业培养目标和各门课程的特点，将着力建设对提高本科教育质量、培养优秀应用型人才的专业课程体系。通过加强课程建设，培育高素质教师，构建教学内容体系，改革教学方法，经过5年努力，使我院所有课程均达到合格标准，并逐步建成一批校级优质课程。其中新增1门国家级精品课程，新增2门省级精品课程，4门校级精品课程。通过精品课程建设提高教学水平和教学质量，为学生提供全面优质的高水平的课程教学平台。通过长期持续地多层次建设，争取一批课程达到省内同类院校的先进水平。
二、建设思路
确定精品课程目标，分级建设，择重支持，竞争评估，择优选择，滚动进出。根据商学院人才培养的实际需要，认真制定精品课程规划，按照《学校课程建设评估指标体系》的要求，从师资队伍、教学条件、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理、教学质量、特色项目等方面着手制定出具体目标和实施措施，并建立课程负责人制。
三、建设内容
1. 加强师资队伍建设，促进师资队伍最优化
师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。因此建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。
(1)加强政治思想和职业道德教育，培养教师具有对学生的高度责任感，对教育事业的强烈事业心和献身精神。
(2)建立一支教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，争取各教研室70%以上的教师成为教学骨干。
(3)拥有掌握本专业知识的最新发展动态，具有一定科研能力和水平的学术带头人，带动教研室开展工作，并年均发表论文1篇以上。
(4)优化教师结构，建立一个年龄结构、学历结构、职称结构合理、梯队状况良好、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学群体。
(5)优选任课教师，进一步提高教学质量，保持主讲教师教学效果好的不低于任课教师的80%，高级职称教师上课率达到100%，主讲教师90%以上具有讲师以上职称。
2.提高群体教学质量，实现教学过程规范化
提高教学质量是课程建设的主要目的，教学质量的高低不但是备课、讲授、辅导、考核各个教学环节的综合反映，也是教书育人及学生能力发展的综合体现。
(1)教学过程规范，包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。
(2)落实备课规范，提高课程授课计划质量。开展集体备课，钻研大纲，研究教材，掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。
(3)开展教案设计，建立优质教案。进行主讲教师负责制，开展教案设计，每位教师提交某阶段的教案，教研室通过评定，交流后存档，逐步提高整体教案水平。
(4)抓住课堂教学中心环节，争取最佳教学效果。执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条理清晰、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，注意理论联系实际，加强教学的科学性和思想性。
(5)建立听课与评课制度，提高群体授课质量。每学期由系部主持2次教学观摩课或公开课，每位教师还必须相互进行听课评课，通过观摩和听课评课，共同促进授课水平提高。
（6）教师通过在职进修，更新知识结构，提高专业综合水平
3.使用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术等手段，鼓励研制、开发网络课件。在3～4年内实现每个专业都有两门以上的慕课，每个专业都开设三门微课程。
4.重视教材建设。 精品课程教材采用国家级优秀教材，主讲教师主编5～6部教材和辅导教材。逐步建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。加强实践课程教材建设， 编撰教材、讲义或指导书，力争覆盖全部独立实验课程、课程设计、实习实践教学环节。
5.理论教学与实践教学并重 高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程。
6.严格课程考试命题要求，实现成绩考核科学化
考试是学生学习成绩的检查与评定，也是教师教学质量的具体体现，加强考试命题与试题分析的科学性，将有益于教学质量的提高。
（1）严格考试命题，试题要符合大纲和命题基本要求，要有一定深度、广度，重点突出，难度适当，既要反映知识掌握情况，又要考查能力水平，不但要有适当的难度、区分度，还要有题型变化。
（2）2年内完成所有课程的题库建设，实现考教分离。
（3）改进考试手段和方法。
（4）对考试成绩实现科学的统计分析，指导教学工作进一步开展。
四、保障措施
1、组织保障。学院教学工作委员会是全院本科教学工作的领导机构，在院长的领导下开展工作，负责审议和论证课程建设规划、建设项目，为课程建设、教材建设、质量监控等提供指导、咨询和建议
2．课程建设经费专款专用，并接受学院的检查。按照建设工作量确定各类课程建设经费：MOOCs/SPOCs为3万元/门；精品开放课程1万元/门；微课程0.5万元/门，以上额度包含制作费用；双语课程1万元/门；
3．课程建设两年1个周期，通过两年建设，由学院教学工作指导委员会进行验收、评审。评审合格的课程可申报优质课程，优质课程可申报精品课程。经检查不合格者，取消其称号，并责成课程负责人限期整改，在1年内达到申报课程级别标准或更换课程负责人。
4．明确目标，合理安排 对拟建的各级各类课程要有针对性地根据各自课程的现有条件、建设目标和要达到的质量标准，提出师资队伍建设规划以及教学过程、教学管理和教学改革等方面的基本要求。一方面以本课程的教学基本要求为依据，充分考虑其实现培养目标过程中的重要地位和支持程度；另一方面从客观实际出发，经过努力，能在一定时间内有所前进。同时，要树立课程整体优化的观念，在明确课程教育目标的前提下，在各门课程的配合和衔接上下功夫，不仅解决一门课程的优秀问题，更要解决“模块课程”或“系列课程”的整体优化问题，将课程建设放在专业建设、培养模式中进行优化设计。
5．突出抓好师资队伍建设 课程建设应形成合理、优化的专业教师梯队，以高层次、高学历教师为主体，教师队伍中高、中、初级职称比例合适，课程负责人应有较高的学术水平和教学水平。教研室和课程组要有计划地经常开展教研活动，对中青年教师的培养要有计划、见成效，提高博士研究生比例。
6．加强教材建设 一方面采用国内现有的先进教材和精品教材，另一方面根据学校自身的现有条件和专业特点，组织教师自编部分具有一定创新性和特色的教材。同时制作和引进电子教材、课件、教辅、学辅资料，逐步形成立体化教材体系。
7．进行教学手段改革 根据课程教学的特点，大力推广多媒体教学，建立音像资料库，建立教学网站，部分课程逐步实现网上教学。
商学院
2017-5-16